“學(xué)?，F(xiàn)在有了嶄新的教學(xué)樓、現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等設(shè)施設(shè)備。孩子們可以在舒適安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以盡情地閱讀豐富多彩的書(shū)籍，拓寬自己的視野，可以在實(shí)驗(yàn)室里動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，感受科學(xué)的魅力?！比珖?guó)優(yōu)秀教師、山南市加查縣冷達(dá)鄉(xiāng)小學(xué)高級(jí)教師、校長(zhǎng)次仁多吉對(duì)學(xué)校的變化如數(shù)家珍。
出生于1978年的次仁多吉，自1999年參加工作以來(lái)，已在鄉(xiāng)村教育的廣袤田野里辛勤耕耘了25個(gè)春秋。
“黨和國(guó)家的教育政策如同璀璨的陽(yáng)光，照亮了鄉(xiāng)村學(xué)子前行的道路，給他們帶來(lái)了無(wú)盡的幸福?！贝稳识嗉f(shuō)，“國(guó)家營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃、西藏農(nóng)牧民子女‘三包’政策、山南市大學(xué)生資助政策等惠及千家萬(wàn)戶(hù)?！?/p>
師者如光，燭照心靈。25年來(lái)，次仁多吉深耕“三尺講臺(tái)”，點(diǎn)亮了高原鄉(xiāng)村學(xué)子的人生夢(mèng)想，溫暖了無(wú)數(shù)孩子的求學(xué)路。
次仁多吉記得他剛參加工作時(shí)，鄉(xiāng)村教育資源匱乏、交通不便、群眾思想觀念落后。他經(jīng)常需要徒步翻山去做家長(zhǎng)工作，確保學(xué)校的教學(xué)工作順利開(kāi)展?！半m然經(jīng)常弄得滿(mǎn)身塵土，但只要一想到能讓孩子們正常上課，便覺(jué)得一切辛苦都是值得的?！贝稳识嗉f(shuō)。
作為一名教師，他主動(dòng)承擔(dān)起小學(xué)思政、數(shù)學(xué)等多門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，并關(guān)注每一名孩子的成長(zhǎng)。
次仁多吉老師不僅為家庭困難學(xué)生提供資助，還經(jīng)常為他們輔導(dǎo)功課。如今，很多孩子已經(jīng)如愿考上了理想的大學(xué)。
冷達(dá)鄉(xiāng)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生達(dá)瓦卓嘎動(dòng)情地說(shuō)：“在我心里，次仁多吉老師就像我們的父親。每當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他會(huì)第一時(shí)間給予幫助，每當(dāng)我們難過(guò)傷心的時(shí)候，他都會(huì)及時(shí)安慰、鼓勵(lì)我們?！?/p>
多年來(lái)，次仁多吉緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，持續(xù)強(qiáng)化德育工作，因地制宜開(kāi)展“十二項(xiàng)”德育綜合評(píng)價(jià)“爭(zhēng)章”活動(dòng)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致規(guī)范好班主任工作、班級(jí)管理、寢室管理以及學(xué)生日常行為等，他還非常重視加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，努力推動(dòng)家校共育。
次仁多吉深知，教師是立校之本，提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于構(gòu)建一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。為此，次仁多吉將這一目標(biāo)視為學(xué)校發(fā)展的重中之重，并付諸實(shí)踐，成效顯著。他積極組織各類(lèi)教師培訓(xùn)，不斷提升教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力；發(fā)揮黨員示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)教師深入鉆研、廣泛交流、積極開(kāi)展教學(xué)研究，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、公開(kāi)課展示、教學(xué)競(jìng)賽等形式多樣、豐富多彩的平臺(tái)，讓教師在實(shí)踐中鍛煉、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
在次仁多吉的帶領(lǐng)下，冷達(dá)鄉(xiāng)小學(xué)師生共同努力，先后榮獲教育部第三批鄉(xiāng)村溫馨校園、全區(qū)教育先進(jìn)集體、山南市文明校園等榮譽(yù)。
“25年的鄉(xiāng)村教育之路，充滿(mǎn)難以想象的艱辛。但我從未有過(guò)一絲一毫退縮的念頭。”次仁多吉說(shuō)，“我相信只要用心去教學(xué)，用愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生，我的教學(xué)生涯將會(huì)更加精彩，也會(huì)收獲更多的溫暖與感動(dòng)。”